在学校的统一安排、教务处组织部署、各学院精心准备、全体师生的共同努力下，全校“网络课堂”顺利开展，新学期“开学第一课”的线上教学取得了圆满成功，完成了教育部、省教育厅“停课不停教，停课不停学”工作要求，开学第一天全校在线教学运行整体状况基本稳定，学习氛围浓厚，师生反映效果良好，具体情况如下：

一、在线教学运行情况

（一）开课情况

3月2日，学校计划开课274门次，实际开课274门次，开课率为100%；涉及2016-2019级，321个教学班，学生9433人；授课教师161人，其中教授、副教授共105人，占65.2%，各位教师均能在课前做足教学准备，注重线上课堂的教学设计，教学材料齐全，二级学院领导督导、督导深入课堂听课，教师授课状态良好，经调查问卷测评反馈，教学秩序良好，学生满意度非常高。

（二）各平台分布情况

教师联合使用多种授课平台（教学平台、直播平台）开展在线教学工作，其中QQ直播、超星学习通、钉钉、腾讯课堂的使用率较高。在线教学第一天，校内教师使用的主要授课平台运行逐渐稳定，基本保证了师生的正常使用。

3月2日主要教学平台使用情况

二、在线教学调查情况

（一）学生调查结果

据统计，我校有4032名学生参与调查，平均每个年级1000人填写问卷。大部分学生认为学校提供了良好的在线教学指导及培训，认可学校在线教学工作。

调查显示，大部分同学反映网络授课丰富了学习内容、提高了学习的主动性、培养了学习的思维及创新能力。

在线学习过程中，学生表示最大困难和问题是网络问题，其次是教学互动难以有效实现，大部分平台运行正常，但个别平台依然存在网络卡顿现象。

（二）教师调查结果

为了解教师实际在线教学过程中存在的困难，进一步优化在线教 学工作，提升在线教学质量，学校对参加第一天在线教学的老师开展了问卷调查。

调查显示学生出勤率非常高，除因网络问题无法进入平台(1%)，其他同学几乎全员出勤(99%)。

教师授课方式呈现多元化趋势。直播互动、直播互动+在线讨论与答疑等授课合计占比52.7%，同时还有利用平台现有课程，视频点播、组织互动讨论，自学+答疑等多种类型。

教师反映，目前在线教学过程中存在最大的问题是无法把握学生状态（84.23%），无法获得有效的教学反馈。其次是硬件问题（52.7%），包括网络拥挤、平台不稳定、软件功能不全、技术支持不到位等。同时提出希望学校能进一步增加技术支持，开展相关培训和经验分享，根据医学院校特色开发更多实用平台上功能模块，减轻一线教师工作量，使平台操作、管理更加智能化。

三、存在的主要问题及解决措施

为保障教学质量，密切关注教师的教学和学生的学习情况，了解师生及教学管理过程中存在的问题和困难，根据各学院反馈及师生问卷调查我们总结出以下几方面问题，并及时给出解决措施：

（一）教学平台使用情况

存在上课集中时段平台会出现卡顿和网络拥堵。学校已与平台负责人及时反馈，并保持密切联系，平台通过不断升级和维护等方式尽最大能力为师生们提供好的教学环境。

（二）教师教学方面

主要体现在实验技能课授课难度大、课前准备程序复杂等。学校教务处、质监处及相关管理部门提供了相应的支持保障政策，及时做好微调，指导教师正常开展线上教学。

（三）学生方面

学生自学能力不强，积极性不够。已经联系各学院加大监控管理力度，同时要求辅导员实时跟踪学生的学习状况，了解学生的心理状态，及时帮助学生解决实际问题和困难。

四、线上教学期间下一步工作计划

（一）提供更多的网络教学资源和平台使用功能，鼓励教师采用“一个平台为主，多个平台为辅”的方式，针对不同专业、不同年级、不同课程类型特点，制定一班一策、一班多彩的在线教学方案，丰富教学内容和教学方法，创新教学模式，促进学生学习成效的提高。

（二）加强对平台数据的收集、分析和运用，同时加强教学内容改革和教学模式与方法创新，并将在线教学、组织线上讨论、辅导答疑、作业批改等计入工作量。

（三）加强教师在线授课技术和方法培训，与教师发展中心研制教师教学能力提升计划，有针对性地开展线上培训，同时鼓励教师充分利用好教育部在线教学课程资源平台的优质课程资源，开展促进学生逐步适应和掌握在线学习模式，增强自主学习、交流互动、吸收和构建知识的能力。

（四）关注学生学习成效，通过学生学习情况的反馈，鼓励教师及时调整授课模式、通过多渠道收集学生对于在线教学的具体需求和意见建议，提供条件保障学生的学习要求，充分调动其自主学习的积极性和主动性。